Artículo de Paola Martínez sobre la huelga 1999-2000

En el siguiente enlace encontrarán el escrito de la maestra Paola Martínez, quien compartió con nosotros sus experiencias durante el movimiento estudiantil y la huelga en la UNAM de 1999-2000.

Paola Martínez, "Sin Facebook ni Twtter: el CGH y la construcción de sus redes sociales".

También les comparto video que presenta un breve recuento de la primera etapa del movimiento estudiantil y un artículo de mi autoría sobre los cegeacheros.

Última clase e invitado especial 22 de noviembre

La última clase del semestre la dedicaremos al tema: "Los medios libres en nuestro tiempo", para lo cual tendremos el gusto de recibir a Mario Marlo, director de Somos el Medio, quien nos contará su experiencia al construir un proyecto de comunicación alternativa y autogestiva.

Para tener un contexto de la realidad de los medios de comunicación en la actualidad y comprender la necesidad de la existencia y la importante labor que realizan los medios libres, les dejo una lectura indispensable en nuestra asignatura de historia contemporánea y procesos de comunicación:

• Carlos Fazio, "Guerra imperial y desinformación. La mentira del Pentágono como arma de guerra", en: Terrorismo mediático. La construcción social del miedo en México, México, Debate: Random House Mondadori, 2013, p. 11-58.

Ejemplo para el guion documental

El trabajo que deben entregar para el próximo viernes 18 de noviembre (o si no lo alcanzan a elaborar para ese día puede ser el martes 22) es el guion del documental que están elaborando. Pero no se trata de un guion convencional donde expliquen con detalle todos los elementos constitutivos del documental (por ejemplo, no tienen que contar qué van a decir en cada escena). Únicamente deben entregar un texto con la secuencia temática, es decir, cómo van a contar la historia que investigaron.

Un ejemplo sería:

Título:
Guion documental del proyecto de investigación de historia oral "La participación de las compañeras de sociología en el movimiento estudiantil de la UNAM 1999-2000".

Equipo: Fulanito de Tal, Menganito Pérez, Sutanita López, etc.

Introducción
En el presente guion se explicará la secuencia temática de los contenidos de nuestro documental resultado de una investigación de historia oral. Para realizar este trabajo hemos investigado en los siguientes libros (mencionar libros), consultamos (nombres de los) periódicos y realizamos entrevistas a las siguientes personas (que son Fulanito y Fulanita), y las entrevistamos porque...

Tema 1
En la primera parte del documental se explicarán las causas que dieron origen al movimiento estudiantil en 1999, cuáles fueron sus principales demandas, formas de organización y postura ante las autoridades universitarias. En la investigación aprendimos que... (Esto es sólo un ejemplo, por lo cual en su trabajo deben desarrollar más el argumento).

Tema 2
El segundo tema que presentará el documental será la vida durante la huelga, la formación de brigadas, las marchas y mitines, las asambleas por escuela y generales del CGH, así como el resguardo de las instalaciones universitarias. Paralelamente se apuntarán algunos elementos para explicar la campaña mediática contra los estudiantes. Al respecto, nuestro principal aprendizaje fue...

Tema 3
Como tercer punto nodal presentaremos la postura de las autoridades, las distintas vías para el diálogo, la propuesta de los eméritos y el fin de la huelga con los presos políticos. Al investigar este aspecto del tema pudimos notar que...

Tema 4
En este punto expondremos las experiencias de las mujeres-estudiantes-huelguistas entrevistadas, quienes nos contaron su participación en los distintos momentos del proceso y cómo lo vivieron. Destacamos tales y tales aspectos de lo que ellas nos narraron en las entrevistas porque...

Conclusiones
Concluiremos con una serie de ideas que nos surgieron al realizar la investigación como son la importancia de conocer más sobre los movimientos estudiantiles y las políticas privatizadoras en la UNAM, las vivencias de los jóvenes que sostuvieron la huelga y la defensa de la educación pública.

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El guion debe ser mínimo de 2 cuartillas y máximo de 5.
Con portada, título, fecha, nombres del equipo, de la materia y la profesora.
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NOTA: No todos los guiones tienen que ser de esta manera, ustedes pueden decidir con libertad cómo hacerlo. Por ejemplo, algunos de sus temas pueden prestarse para que la historia de vida sea el eje principal; las entrevistas pueden estar a todo lo largo del documental; no siempre tienen que poner fragmentos de las grabaciones (en audio o en video), pues ustedes pueden parafrasear o resumir las ideas que les compartieron los entrevistados. Sean creativos y siéntanse libres para explicar el proceso histórico que van a contar. La idea del guion es que cuando yo lo lea pueda saber cómo van a contar los resultados de su investigación. Recuerden que el objetivo es que ustedes elaboren su propia interpretación de ese proceso histórico que han estado investigando.

La huelga del fin del mundo

En esta entrada les dejo los materiales con los que comentaremos el próximo viernes 18 de noviembre el tema del movimiento estudiantil en la UNAM: 1999-2000, con el apoyo de una invitada especial que nos compartirá sus experiencias en aquella lucha contra la privatización de nuestra universidad.

Primero, les recomiendo el siguiente ensayo sobre uno de los prejuicios que los medios de comunicación crearon contra los estudiantes. El escrito fue realizado por una de las participantes, egresada de la carrera de Socilogía de la FCPyS:

Lorena Cervantes Reyes, "De ultras y moderados. Aproximaciones a una diferencia que se convirtió en estigma", ponencia presentada en el 2o Foro: "Vida política del movimiento estudiantil", de Cuéntame cómo fue la huelga. Jornadas de reflexión a 15 años del inicio de la huelga en la UNAM 1999-2000, 6 de mayo de 2014, en la Galería Autónoma Auditorio Ché Guevara, FFyL-UNAM.

Para complementar, les dejo el video-documental elaborado por Canal 6 de Julio en colaboración con estudiantes del movimiento, en el cual se narra desde su perspectiva las razones de la huelga:

El levantamiento zapatista

El próximo viernes 11 de noviembre comentaremos en clase el desarrollo histórico de uno de los movimientos sociales más importantes de nuestro tiempo: el movimiento zapatista de Chiapas.
Para ello, les dejo el siguiente documental realizado por Canal 6 de Julio en colaboración con La Jornada:

Zapatistas, Crónica de una rebelión

Manuel Buendía: el oficio de informar

Desafortunadamente en clase no podremos profundizar sobre la obra, el legado y las causas del asesinato del periodista Manuel Buendía, pero aquí les dejo materiales que pueden ser de su interés y que son muy útiles para reflexionar sobre las implicaciones de sus investigaciones, el México que le tocó vivir y las razones que tuvieron quienes lo ultimaron. Como dijimos en clase, conocer esta historia, más que dejarnos en la desazón que causa la represión al periodismo crítico y con compromiso social, debe motivarnos para no dejar de ver que siempre han habido personas dispuestas a cambiar las cosas por el bien de todos.
Aquí un par de tesis sobre agresiones a periodistas y la obra de Buendía:

• Agresiones a periodistas en Mexico (1984-2000) casos específicos : Manuel Buendía y Jesús Blancornelas. Tesis que para obtener el título de Licenciado en Ciencias de la Comunicación, presenta Manuela Olivos Ángeles. 2004.
• Vida, pensamiento y obra periodística de Manuel Buendía: la columna Red Privada. Tesis que para obtener el título de Licenciado en Periodismo y Comunicación Colectiva, presenta Raul Martínez Sánchez. 2000.

Reportaje sobre la vida de Manuel Buendía realizado por el Sindicato Independiente de Trabajadores de La Jornada (Sitrajor)

Manuel Buendía y la fundación que lleva su nombre:

Anabel Hernández habla de los nexos entre la DEA, la CIA y el asesinato de Manuel Buendía